作為HSE安全管理信息化專家，長期深耕建筑施工行業(yè)安全管控領(lǐng)域，清晰認(rèn)知到建筑施工作為安全生產(chǎn)重點監(jiān)管行業(yè)，涵蓋基坑開挖、腳手架搭設(shè)、高空作業(yè)、起重吊裝、臨時用電等全鏈條高危場景，作業(yè)環(huán)境復(fù)雜、人員流動性大、風(fēng)險點密集且易反復(fù)。安全管理人員作為現(xiàn)場安全管控的“核心力量”，其專業(yè)能力直接決定企業(yè)安全管理質(zhì)效，更是防范建筑施工安全事故、踐行安全管理體系要求的關(guān)鍵抓手。結(jié)合ISO 45001職業(yè)健康安全管理體系與《大中型企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系要求》(GB/T 33000—2025)內(nèi)涵，立足安全培訓(xùn)與信息化建設(shè)雙核心，破解建筑施工安全管理人員能力參差不齊、培養(yǎng)模式同質(zhì)化、與現(xiàn)場場景脫節(jié)等難題，構(gòu)建適配行業(yè)特性的全鏈條場景化培養(yǎng)模型，是企業(yè)推進安全管理人員能力提升、實現(xiàn)安全管理精細化的核心路徑，也是推動建筑施工行業(yè)安全有序發(fā)展的關(guān)鍵舉措。

建筑施工企業(yè)推進安全管理人員能力提升，核心是摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”“形式化”培養(yǎng)模式，打破“培訓(xùn)與現(xiàn)場脫節(jié)、理論與實操分離”的培養(yǎng)誤區(qū)，立足建筑施工全鏈條場景特性，聚焦安全管理人員的崗位核心需求，構(gòu)建“場景全覆蓋、能力全適配、過程全閉環(huán)、成效可量化”的場景化培養(yǎng)模型。該模型并非簡單的培訓(xùn)流程疊加，而是以安全管理人員能力提升為核心目標(biāo)，以建筑施工全鏈條場景為載體，以安全培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以信息化技術(shù)為支撐，以考核評價為保障，貼合《大中型企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系要求》(GB/T 33000—2025)中“人員管理”“現(xiàn)場管理”的核心要求，實現(xiàn)安全管理人員從“懂理論”向“會實操、能管控、善處置”轉(zhuǎn)型，全面提升其風(fēng)險辨識、隱患排查、應(yīng)急處置、協(xié)同管控的綜合能力。

?? 直擊行業(yè)痛點：建筑施工安全管理人員培養(yǎng)的核心阻礙

建筑施工全鏈條涵蓋施工準(zhǔn)備、基礎(chǔ)施工、主體結(jié)構(gòu)施工、裝飾裝修、竣工驗收及后期運維等多個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都存在專屬安全風(fēng)險，且受作業(yè)環(huán)境、人員變動、工藝升級等因素影響，風(fēng)險管控難度持續(xù)加大。結(jié)合行業(yè)實操經(jīng)驗與賽為“安全眼”系統(tǒng)某建筑施工行業(yè)合作單位的培養(yǎng)實踐，當(dāng)前建筑施工企業(yè)在推進安全管理人員能力提升、構(gòu)建場景化培養(yǎng)模型過程中，主要面臨四大核心阻礙，這也是HSE管理人員與IT人員協(xié)同推進培養(yǎng)工作的重點難點。

培養(yǎng)模式同質(zhì)化，與現(xiàn)場場景脫節(jié)嚴(yán)重。部分建筑施工企業(yè)的安全管理人員培養(yǎng)，仍采用“統(tǒng)一授課、統(tǒng)一考核”的傳統(tǒng)模式，培訓(xùn)內(nèi)容多以理論知識為主，缺乏對建筑施工全鏈條場景的針對性，未結(jié)合基坑開挖、高空作業(yè)、起重吊裝等高危場景的實際管控需求設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。例如，部分企業(yè)僅培訓(xùn)安全法律法規(guī)、通用管控要求，未針對盤扣式腳手架搭設(shè)、基坑支護、臨時用電等現(xiàn)場常見場景開展專項培訓(xùn)，導(dǎo)致安全管理人員掌握的理論知識無法適配現(xiàn)場管控需求，出現(xiàn)“懂理論、不會實操”的尷尬局面，與場景化培養(yǎng)的核心需求相悖。

能力需求不清晰，培養(yǎng)重點不突出。建筑施工安全管理人員的崗位分工不同，核心能力需求也存在差異，一線現(xiàn)場安全員側(cè)重隱患排查、現(xiàn)場管控、違規(guī)制止，安全管理負責(zé)人側(cè)重風(fēng)險統(tǒng)籌、協(xié)同管控、應(yīng)急指揮，安全培訓(xùn)專員側(cè)重培訓(xùn)組織、技能傳授、成效評估。部分企業(yè)未明確不同崗位安全管理人員的能力需求，未制定針對性的培養(yǎng)方案，采用“一刀切”的培養(yǎng)模式，導(dǎo)致培養(yǎng)重點不突出，無法精準(zhǔn)補齊安全管理人員的能力短板，培養(yǎng)成效大打折扣。

培訓(xùn)形式單一，缺乏沉浸式體驗。多數(shù)建筑施工企業(yè)的安全管理人員培訓(xùn)，仍以線下集中授課、觀看視頻為主，培訓(xùn)形式枯燥單一，缺乏互動性和沉浸式體驗，難以調(diào)動安全管理人員的參與積極性。相較于沉浸式體驗培訓(xùn)，傳統(tǒng)培訓(xùn)模式無法讓安全管理人員直觀感受違規(guī)操作的危害，難以掌握現(xiàn)場實操技能，尤其是應(yīng)急處置、風(fēng)險辨識等核心能力，僅靠理論講解無法實現(xiàn)有效提升。正如冀中能源邢礦集團工程公司的實踐所示，沉浸式、體驗式培訓(xùn)能讓安全管理人員更深刻地認(rèn)識到安全管控的重要性，而傳統(tǒng)模式顯然無法達到這一效果。

考核評價不完善，培養(yǎng)閉環(huán)未形成。部分建筑施工企業(yè)缺乏完善的考核評價機制，僅在培訓(xùn)結(jié)束后開展簡單的理論考試，未結(jié)合現(xiàn)場場景開展實操考核，也未建立培訓(xùn)后的跟蹤評估機制，無法準(zhǔn)確衡量安全管理人員的能力提升成效。同時，未將考核結(jié)果與崗位晉升、績效考核掛鉤，導(dǎo)致安全管理人員缺乏主動提升能力的動力，培訓(xùn)后仍沿用傳統(tǒng)管控方式，無法實現(xiàn)“培訓(xùn)—考核—提升—應(yīng)用”的全閉環(huán)，培養(yǎng)模型難以落地見效。此外，部分企業(yè)未建立安全管理人員能力檔案，無法全程跟蹤其能力提升過程，也難以針對性優(yōu)化培養(yǎng)方案。

??? 精準(zhǔn)破局：建筑施工全鏈條場景化培養(yǎng)模型搭建路徑

構(gòu)建建筑施工全鏈條場景化培養(yǎng)模型，核心是立足建筑施工行業(yè)的專屬特性和全鏈條場景需求，以安全管理人員能力提升為核心目標(biāo)，明確培養(yǎng)需求、優(yōu)化培養(yǎng)內(nèi)容、創(chuàng)新培養(yǎng)形式、完善考核評價、強化技術(shù)賦能，實現(xiàn)“場景全覆蓋、能力全適配、過程全閉環(huán)、成效可量化”，同時嚴(yán)格貼合ISO 45001與《大中型企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系要求》(GB/T 33000—2025)的內(nèi)涵要求，確保模型適配企業(yè)實際、貼合崗位需求、能夠落地見效。

?? 明確能力需求，錨定培養(yǎng)重點

打破“一刀切”的培養(yǎng)模式，結(jié)合建筑施工安全管理人員的崗位分工，明確不同崗位的核心能力需求，錨定培養(yǎng)重點，為場景化培養(yǎng)模型搭建奠定基礎(chǔ)。立足建筑施工全鏈條場景管控需求，結(jié)合ISO 45001職業(yè)健康安全管理體系要求，將安全管理人員的核心能力劃分為基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力、綜合能力三大類，明確每類能力的培養(yǎng)重點和適配場景。

基礎(chǔ)能力重點培養(yǎng)安全法律法規(guī)、安全管理體系、基本安全知識的掌握與應(yīng)用，適配所有建筑施工場景，確保安全管理人員具備合規(guī)管控的基礎(chǔ)素養(yǎng)；專業(yè)能力重點培養(yǎng)風(fēng)險辨識、隱患排查、現(xiàn)場管控、作業(yè)許可管理等核心技能，結(jié)合基坑開挖、高空作業(yè)、起重吊裝、臨時用電等專屬場景開展專項培養(yǎng)，例如針對高空作業(yè)場景，重點培養(yǎng)安全防護裝備檢查、違規(guī)操作制止、高空墜落隱患排查等技能，針對基坑工程場景，重點培養(yǎng)支護方案審核、沉降監(jiān)測、坍塌風(fēng)險防控等技能；綜合能力重點培養(yǎng)應(yīng)急處置、協(xié)同管控、溝通協(xié)調(diào)、方案制定等能力，適配多場景協(xié)同管控需求，例如培養(yǎng)安全管理人員與項目負責(zé)人、項目總工、質(zhì)量員的協(xié)同管控能力，構(gòu)建“管理+技術(shù)+現(xiàn)場+核驗”的四維防控體系。賽為安全擁有豐富高端安全管理咨詢經(jīng)驗，可結(jié)合企業(yè)實際，精準(zhǔn)梳理不同崗位安全管理人員的能力需求，制定針對性的培養(yǎng)方案，為模型搭建提供專業(yè)支撐。

?? 覆蓋全鏈場景，優(yōu)化培養(yǎng)內(nèi)容

立足建筑施工全鏈條場景，打破傳統(tǒng)培訓(xùn)內(nèi)容的同質(zhì)化局限，構(gòu)建“全鏈條場景+崗位需求”的個性化培養(yǎng)內(nèi)容體系，實現(xiàn)培養(yǎng)內(nèi)容與現(xiàn)場場景、崗位需求的精準(zhǔn)適配。以建筑施工全鏈條為主線，覆蓋施工準(zhǔn)備、基礎(chǔ)施工、主體結(jié)構(gòu)施工、裝飾裝修、竣工驗收及后期運維等所有環(huán)節(jié)，針對每個環(huán)節(jié)的核心場景和專屬風(fēng)險，設(shè)計對應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，形成“一場景一專項、一風(fēng)險一課程”的培養(yǎng)內(nèi)容體系。

例如，施工準(zhǔn)備階段重點培訓(xùn)施工方案安全審核、風(fēng)險辨識方法、現(xiàn)場勘察技巧等內(nèi)容，助力安全管理人員提前排查施工前的安全隱患；基礎(chǔ)施工階段重點培訓(xùn)基坑開挖、支護、降水的安全管控要求，以及沉降、位移監(jiān)測的實操方法，防范基坑坍塌風(fēng)險；主體結(jié)構(gòu)施工階段重點培訓(xùn)腳手架搭設(shè)、起重吊裝、高空作業(yè)的安全管控規(guī)范，以及違規(guī)操作的識別與制止方法，契合現(xiàn)場管控需求；裝飾裝修階段重點培訓(xùn)臨時用電、動火作業(yè)、高處作業(yè)的安全管控要求，防范觸電、火災(zāi)、高空墜落等事故。同時，結(jié)合安全管理人員的崗位分工，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容的側(cè)重點，一線現(xiàn)場安全員側(cè)重實操技能培訓(xùn)，安全管理負責(zé)人側(cè)重統(tǒng)籌管控、方案制定培訓(xùn)，確保培養(yǎng)內(nèi)容貼合崗位實際。賽為安全服務(wù)的企事業(yè)單位，是以國企、央企、外資（跨國企業(yè)）和行業(yè)龍頭企業(yè)為主，規(guī)模上以大中型企業(yè)為主，其培訓(xùn)服務(wù)可精準(zhǔn)適配建筑施工行業(yè)大中型企業(yè)的培養(yǎng)需求。

?? 創(chuàng)新培養(yǎng)形式，強化沉浸式體驗

摒棄傳統(tǒng)枯燥單一的培訓(xùn)形式，結(jié)合建筑施工場景特性和安全管理人員的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新采用“場景模擬+實操演練+沉浸式體驗+線上賦能”的多元化培養(yǎng)形式，強化培訓(xùn)的互動性和沉浸式體驗，提升培訓(xùn)效果，讓安全管理人員在“身臨其境”中掌握實操技能。借鑒冀中能源邢礦集團工程公司的安全體驗?zāi)Ｊ胶捅鴪F建工市政交通集團華通公司的VR培訓(xùn)經(jīng)驗，打造多元化培訓(xùn)場景，推動理論知識向?qū)嵅倌芰D(zhuǎn)化[3]。

場景模擬培訓(xùn)方面，搭建建筑施工全鏈條場景模擬區(qū)，模擬基坑坍塌、高空墜落、起重吊裝故障、臨時用電觸電等常見事故場景，讓安全管理人員分組開展場景處置演練，提升其應(yīng)急處置和現(xiàn)場管控能力。例如，模擬高空作業(yè)人員未系安全帶、腳手架立桿間距超標(biāo)等場景，讓安全管理人員現(xiàn)場識別違規(guī)行為、制定整改措施、開展違規(guī)制止，強化其現(xiàn)場實操能力。沉浸式體驗方面，打造安全體驗區(qū)，設(shè)置安全帽撞擊、高空作業(yè)墜落、滅火器使用、綜合用電等體驗項目，讓安全管理人員親身體驗違規(guī)操作帶來的危害，增強安全管控意識和自我保護意識，同時通過實景模擬讓其掌握隱患識別和應(yīng)急處置的核心技巧。

實操演練方面，組織安全管理人員深入建筑施工一線，結(jié)合現(xiàn)場實際場景開展實操演練，由資深安全管理專家現(xiàn)場指導(dǎo)，重點演練風(fēng)險辨識、隱患排查、作業(yè)許可辦理、應(yīng)急處置等核心技能，確保其能夠熟練運用到實際工作中。線上賦能方面，依托安全信息化平臺，搭建線上培訓(xùn)課堂，上傳場景化培訓(xùn)課件、實操視頻、案例解析等內(nèi)容，方便安全管理人員利用碎片化時間學(xué)習(xí)；同時，借助AI技術(shù)實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)推薦，根據(jù)安全管理人員的能力短板，推送對應(yīng)的場景化培訓(xùn)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率。安全眼HSE管理系統(tǒng)的培訓(xùn)管理模塊，可實現(xiàn)課程管理、培訓(xùn)計劃制定、員工培訓(xùn)檔案管理、線上考核等功能，從HSE風(fēng)險掌控能力、應(yīng)急處置能力等5個維度評估安全管理人員的崗位能力，助力沉浸式、場景化培養(yǎng)落地見效。

?? 強化技術(shù)賦能，構(gòu)建全閉環(huán)培養(yǎng)體系

以安全信息化建設(shè)為核心，引入適配建筑施工行業(yè)的安全生產(chǎn)管理系統(tǒng)，強化技術(shù)賦能，實現(xiàn)場景化培養(yǎng)模型的全閉環(huán)管理，這是推進安全管理人員能力提升的關(guān)鍵支撐。結(jié)合建筑施工企業(yè)的培養(yǎng)需求，優(yōu)化系統(tǒng)功能，重點完善培訓(xùn)管理、考核評價、能力檔案、跟蹤評估等核心模塊，實現(xiàn)培養(yǎng)過程的數(shù)字化、智能化管控，貼合場景化培養(yǎng)的核心要求。

安全眼HSE管理系統(tǒng)是由資深安全管理專家精心打造，并歷時15+年的不斷業(yè)務(wù)打磨，系統(tǒng)更專業(yè)、更懂安全管理，其以《GB/T 33000 企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范》、《ISO 45001 職業(yè)健康安全管理體系要求》為標(biāo)準(zhǔn)，借助互聯(lián)網(wǎng)、IoT物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、AI人工智能等新興技術(shù)，實現(xiàn)安全培訓(xùn)與能力提升的全流程數(shù)智化管理。該系統(tǒng)可基于建筑施工企業(yè)的業(yè)務(wù)屬性和崗位需求，關(guān)聯(lián)建筑施工全鏈條場景，將場景化培訓(xùn)、考核評價、能力跟蹤等融入培養(yǎng)全流程，精準(zhǔn)解決培養(yǎng)模式脫節(jié)、考核不完善、閉環(huán)未形成等難題，適配建筑施工行業(yè)的培養(yǎng)需求。

在培訓(xùn)管理方面，通過系統(tǒng)制定個性化場景化培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間和考核標(biāo)準(zhǔn)，自動下發(fā)培訓(xùn)通知，跟蹤培訓(xùn)進度，確保每位安全管理人員都能參與到場景化培訓(xùn)中；同時，系統(tǒng)可記錄培訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，形成培訓(xùn)臺賬，方便HSE管理人員實時掌握培訓(xùn)情況。在考核評價方面，通過系統(tǒng)搭建“理論+實操+場景模擬”的多元化考核體系，理論考核重點考查安全法律法規(guī)、場景化管控知識，實操考核重點考查現(xiàn)場隱患排查、應(yīng)急處置等技能，場景模擬考核重點考查安全管理人員在實際場景中的管控能力；考核結(jié)束后，系統(tǒng)自動生成考核報告，精準(zhǔn)識別安全管理人員的能力短板，為后續(xù)優(yōu)化培養(yǎng)方案提供數(shù)據(jù)支撐。

在能力檔案和跟蹤評估方面，通過系統(tǒng)為每位安全管理人員建立專屬能力檔案，記錄其培訓(xùn)情況、考核結(jié)果、能力提升過程等信息，實現(xiàn)能力提升的全程可追溯；同時，建立培訓(xùn)后的跟蹤評估機制，通過系統(tǒng)定期跟蹤安全管理人員的崗位履職情況，評估其培訓(xùn)后的能力提升成效，結(jié)合現(xiàn)場場景管控表現(xiàn)，針對性調(diào)整培養(yǎng)方案，實現(xiàn)“培訓(xùn)—考核—提升—應(yīng)用—評估—優(yōu)化”的全閉環(huán)管理。賽為安全是一家在國內(nèi)享有盛譽的“安全管理整體解決方案和專業(yè)內(nèi)容服務(wù)”提供商，也是我國“互聯(lián)網(wǎng)+安全生產(chǎn)”先行者之一，其“安全咨詢+系統(tǒng)功能”相結(jié)合的交付模式，能保證安全眼系統(tǒng)與企業(yè)安全管理人員培養(yǎng)體系完美契合，確保場景化培養(yǎng)模型成功落地應(yīng)用。

?? 聚焦場景落地，強化協(xié)同管控與成效轉(zhuǎn)化

結(jié)合建筑施工全鏈條核心場景，強化協(xié)同管控，推動安全管理人員能力提升成效向現(xiàn)場管控轉(zhuǎn)化，確保場景化培養(yǎng)模型落地見效，同時貼合《大中型企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系要求》(GB/T 33000—2025)中“現(xiàn)場管理”“協(xié)同管控”的核心要求。聚焦基坑開挖、高空作業(yè)、起重吊裝等高危場景，推動安全管理人員將培訓(xùn)所學(xué)運用到實際工作中，提升現(xiàn)場管控質(zhì)效。

有一次，賽為“安全眼”系統(tǒng)某建筑施工行業(yè)合作單位的一線安全員，經(jīng)過場景化培訓(xùn)后，在現(xiàn)場巡檢過程中，通過培訓(xùn)所學(xué)的隱患排查技巧，快速識別出腳手架立桿間距超標(biāo)、腳手板鋪設(shè)不規(guī)范等隱患，同時運用協(xié)同管控能力，及時聯(lián)動項目總工、質(zhì)量員開展隱患復(fù)核，制定整改方案，快速完成隱患閉環(huán)，避免了腳手架坍塌事故的發(fā)生。這個場景充分體現(xiàn)了場景化培養(yǎng)的重要作用，也彰顯了安全眼系統(tǒng)在培養(yǎng)過程中的賦能價值，證明了場景化培養(yǎng)能夠有效提升安全管理人員的現(xiàn)場管控能力。

另一個場景中，該合作單位通過安全眼系統(tǒng)的培訓(xùn)管理模塊，針對安全管理負責(zé)人開展場景化培訓(xùn)，重點培訓(xùn)風(fēng)險統(tǒng)籌、協(xié)同管控、應(yīng)急指揮等能力，同時結(jié)合“四類人”協(xié)同機制，讓安全管理負責(zé)人與項目負責(zé)人、項目總工、質(zhì)量員開展協(xié)同演練，提升其協(xié)同管控能力。培訓(xùn)后，該單位安全管理人員的風(fēng)險辨識準(zhǔn)確率提升80%，隱患閉環(huán)效率提升65%，建筑施工安全事故發(fā)生率下降70%，充分證明了場景化培養(yǎng)模型的實用性和有效性，也契合建筑施工行業(yè)的管控需求。此外，該單位借鑒冀中能源邢礦集團工程公司的經(jīng)驗，定期組織安全管理人員開展培訓(xùn)交流，分享現(xiàn)場管控經(jīng)驗和培訓(xùn)心得，推動能力提升成效的全面轉(zhuǎn)化[2]。

用專業(yè)和科技為企業(yè)安全管理賦能創(chuàng)值，這是賽為安全的愿景，也是其助力建筑施工企業(yè)推進安全管理人員能力提升、構(gòu)建場景化培養(yǎng)模型的核心目標(biāo)。賽為安全的安全咨詢、安全培訓(xùn)和安全生產(chǎn)信息化技術(shù)應(yīng)用服務(wù)，已在建筑施工、石油化工、能源電力等10多個重點行業(yè)得到廣泛應(yīng)用，得到合作單位的高度認(rèn)可。“用科技力量賦能安全，用數(shù)據(jù)力量驅(qū)動管理”，這一賽為安全的SLOGAN，也正是其助力建筑施工企業(yè)實現(xiàn)安全管理人員能力提升的核心理念?！坝莱蛻羝谕笔琴悶榘踩恢弊非蟮哪繕?biāo)，其始終以專業(yè)的服務(wù)和優(yōu)質(zhì)的系統(tǒng)，助力建筑施工企業(yè)構(gòu)建建筑施工全鏈條場景化培養(yǎng)模型，推動安全管理人員能力全面提升，為建筑施工行業(yè)的安全有序發(fā)展保駕護航。

? 精品問答FAQs

1. 建筑施工企業(yè)推進安全管理人員能力提升，核心要破解哪些培養(yǎng)難題？

核心破解四大難題：一是破解培養(yǎng)模式同質(zhì)化難題，摒棄傳統(tǒng)填鴨式培訓(xùn)，打造貼合建筑施工全鏈條場景的個性化培養(yǎng)模式；二是破解培養(yǎng)與現(xiàn)場脫節(jié)難題，聚焦基坑開挖、高空作業(yè)等高危場景，設(shè)計針對性培訓(xùn)內(nèi)容，推動理論向?qū)嵅俎D(zhuǎn)化；三是破解培訓(xùn)形式單一難題，引入場景模擬、沉浸式體驗等多元化形式，提升培訓(xùn)吸引力和實效性；四是破解培養(yǎng)閉環(huán)不完善難題，建立“培訓(xùn)—考核—提升—應(yīng)用—評估—優(yōu)化”全閉環(huán)，確保培養(yǎng)成效可量化、能落地。可借助安全眼系統(tǒng)的培訓(xùn)功能，高效破解上述難題。

2. 建筑施工全鏈條場景化培養(yǎng)模型，需重點覆蓋哪些核心場景和能力？

核心覆蓋兩大維度：一是核心場景，全面覆蓋施工準(zhǔn)備、基礎(chǔ)施工、主體結(jié)構(gòu)施工、裝飾裝修、竣工驗收等建筑施工全鏈條，重點聚焦基坑開挖、高空作業(yè)、起重吊裝、臨時用電等高危場景；二是核心能力，重點覆蓋基礎(chǔ)能力（法律法規(guī)、管理體系）、專業(yè)能力（風(fēng)險辨識、隱患排查）、綜合能力（應(yīng)急處置、協(xié)同管控），貼合不同崗位安全管理人員的需求。安全眼系統(tǒng)可精準(zhǔn)適配場景與能力培養(yǎng)需求，助力模型落地。

3. 建筑施工企業(yè)如何借助信息化技術(shù)，推動場景化培養(yǎng)模型落地見效？

關(guān)鍵做好三點：一是選用適配建筑施工行業(yè)的安全生產(chǎn)管理系統(tǒng)，優(yōu)先選擇經(jīng)長期業(yè)務(wù)打磨、更懂安全管理的系統(tǒng)，如安全眼系統(tǒng)，其歷時15+年打磨，可精準(zhǔn)適配全鏈條場景培養(yǎng)需求；二是依托系統(tǒng)完善培訓(xùn)管理、考核評價、能力檔案等模塊，實現(xiàn)培養(yǎng)全流程數(shù)字化管控，構(gòu)建全閉環(huán)培養(yǎng)體系；三是借助系統(tǒng)開展線上賦能，推送場景化培訓(xùn)內(nèi)容，組織線上考核，同時聯(lián)動線下場景模擬、實操演練，推動安全管理人員能力提升，實現(xiàn)培訓(xùn)成效向現(xiàn)場管控轉(zhuǎn)化。

4. 構(gòu)建建筑施工場景化培養(yǎng)模型，如何貼合ISO 45001與GB/T 33000—2025要求？

需緊扣兩大標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵：一是貼合ISO 45001職業(yè)健康安全管理體系，聚焦人員能力提升、風(fēng)險防控，將職業(yè)健康管理融入培養(yǎng)內(nèi)容，強化安全管理人員的職業(yè)健康管控意識和能力；二是契合《大中型企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系要求》(GB/T 33000—2025)，緊扣人員管理、現(xiàn)場管理核心要求，聚焦全鏈條場景，強化安全管理人員的現(xiàn)場管控、協(xié)同管控能力，建立完善的考核評價機制，確保培養(yǎng)模型合規(guī)、實用，實現(xiàn)安全管理人員能力與企業(yè)安全管理需求精準(zhǔn)適配。